2025 ஆம் ஆண்டுக்கான "வெளிநாட்டுத் திறமையாளர்களைக் கொண்டு உருவாக்குவதற்கான கட்டுமான எதிர்கால விருது" <விருது பெறும் நிறுவனங்கள் / வெளிநாட்டுத் திறமையாளர் பயன்பாட்டின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகள் பிரிவு> விருது வழங்கும் விழா குறித்த அறிக்கை

உங்களின் குறிப்பிட்ட கற்றல் ஆதரவு முயற்சிகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூற முடியுமா?

வெளிநாட்டுத் திறமையான தொழிலாளர்களுக்கான பயிற்சியை வியட்நாமைச் சேர்ந்த ஒரு பெண் கையாளுகிறார். தொழிலாளர்களுக்காக அமைக்கப்பட்ட இரண்டு பயிற்சி அறைகளில், மின் பொறியாளர் தேர்வுக்குத் தேவையான செய்முறைத் திறன்களை அவர்கள் ஒரே நேரத்தில் பயிற்சி செய்கிறார்கள், மேலும் அவரே பயிற்றுவிப்பாளராகச் செயல்பட்டு ஜப்பானிய மொழியையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். தொழில்நுட்பச் சொற்களுக்காக, வியட்நாமிய மொழிபெயர்ப்புகளுடன் கூடிய ஃபிளாஷ் கார்டுகளையும் புகைப்படங்களையும் அவர் பயன்படுத்துகிறார்; இந்த முறையானது, நிறுவனத் தலைவருக்கு வியட்நாமிய மொழியைக் கற்பிக்க அவர் உருவாக்கிய அட்டைகளிலிருந்து உருவானது. அவர் கடினமான சொற்றொடர்களைக் கூட வியட்நாமிய மொழியில் எளிய சொற்களில் விளக்குகிறார், மேலும் ஒவ்வொரு தனிநபரின் புரிதல் நிலைக்கு ஏற்ப தனது கற்பித்தல் முறைகளை மாற்றியமைப்பதன் மூலம் அவர்களின் வளர்ச்சிக்கு ஆதரவளிக்கிறார்.

பெண் ஊழியர்களின் பங்கு என்ன?

ஐச்சி மாகாணத்தில் உள்ள ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் படித்து, வெளிநாட்டினருக்கு ஆதரவாக மொழிபெயர்ப்பாளராகப் பணியாற்றிய அவர், மின்சாரப் பணிகளின் கவர்ச்சிகரமான உலகத்தால் ஈர்க்கப்பட்டு எங்கள் நிறுவனத்தில் சேர்ந்தார். இப்போது, அவர் தனது வகுப்பு 1 எலக்ட்ரீஷியன் உரிமத்தைப் பெற்று, தொழில்நுட்ப வழிகாட்டுதலை வழங்கும் பொறுப்பு அவரிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டுள்ளது. தேர்வுகளுக்கு முன்பு, அவர் தனது வீட்டிலிருந்தே கூடுதல் ஆன்லைன் பாடங்களை நடத்துகிறார், மேலும் வங்கிகள் மற்றும் அரசு அலுவலகங்களுக்கு அவருடன் செல்வது போன்ற அன்றாட வாழ்க்கைக்கான ஆதரவையும் வழங்குகிறார். அவருக்கு ஏதேனும் சிக்கல்கள் ஏற்பட்டால், அவர் முதலில் என்னைத் தொடர்புகொள்வார், மேலும் நாங்கள் தகவல்களைப் பகிர்ந்துகொண்டு சிக்கல்களை ஒவ்வொன்றாகத் தீர்க்கும் ஒரு செயல்முறையை ஏற்படுத்தியுள்ளோம். எங்கள் தற்போதைய ஆதரவு அமைப்பு அவரால் மட்டுமே சாத்தியமாகிறது என்று நான் உணர்கிறேன்.

கல்வி முறையின் மறுஆய்வின் விளைவாக என்ன மாற்றம் ஏற்பட்டுள்ளது?

ஆரம்பத்தில், மொழித் தடை இருந்ததால், நாங்கள் பணி நடைமுறைகளை முழுமையாக ஆய்வு செய்து, கையேடுகள், சரிபார்ப்புப் பட்டியல்கள் மற்றும் பணியிடப் பயிற்சித் திட்டங்களை உருவாக்கினோம். தெளிவாகத் தொடர்புகொண்டால் அவர்களால் வியக்கத்தக்க வேகத்திலும் துல்லியமாகவும் பணியாற்ற முடியும் என்பதை நாங்கள் கண்டறிந்தோம், இந்த உணர்தலே எங்கள் அமைப்பின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுத்தது. மேலும், குப்பை அகற்றுதல் தொடர்பாக மாநகராட்சியிடமிருந்து எச்சரிக்கை பெற்ற பிறகு, குப்பைகளைப் பிரித்தல் மற்றும் போக்குவரத்து விதிகள் பற்றி அவர்களுக்குக் கற்பிக்க "வாழ்க்கைத் திறன் கருத்தரங்கை" நாங்கள் தொடங்கினோம். நாங்கள் ஒரு மொழி வெகுமதி முறையையும் அறிமுகப்படுத்தினோம், இதன் மூலம் திறன்கள், மொழி மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையை ஒருங்கிணைந்த முறையில் ஆதரிக்கும் ஒரு அமைப்பை உருவாக்கினோம்.

உங்கள் முயற்சிகளின் முடிவுகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

நிறுவனத்தில் சேர்ந்த ஓராண்டுக்குள், ஐந்து ஊழியர்கள் இரண்டாம் வகுப்பு எலக்ட்ரீஷியன் உரிமத் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றனர். அவர்களில் சிலர் எழுத்துத் தேர்வில் கிட்டத்தட்ட 90 புள்ளிகள் கூட பெற்றனர். இது உண்மையிலேயே எனக்கு ஆச்சரியத்தை அளித்ததுடன், "இவர்களுக்கு எப்படிப் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது?" என்ற கேள்வியையும் எழுப்பியது. களத்தில், தெளிவான அறிவுறுத்தல்கள் வழங்கப்படும்போது அவர்கள் விரைவாகச் செயல்படுகிறார்கள், மேலும் ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்துகொள்கிறார்கள். அவர்களின் இந்த அணுகுமுறை ஜப்பானிய ஊழியர்களுக்கும் ஒரு சிறந்த உத்வேகமாக உள்ளது. இந்த முடிவுகளுக்குப் பின்னால், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி நமது வியட்நாமியப் பெண் ஊழியரின் இருப்பு உள்ளது. மொழியை மட்டுமல்லாமல், தேர்வின் நுணுக்கங்களையும், கள அனுபவத்தையும் எடுத்துரைக்கக்கூடிய ஒருவர் இருப்பது, பயிற்சியின் வேகத்தை வியத்தகு முறையில் அதிகரித்துள்ளது. தகுதியைப் பெறுவது ஒரு படிக்கட்டு மட்டுமே, ஆனால் அவர்கள் தங்கள் வேலைக்கு பொறுப்பேற்கக்கூடிய திறமையான தொழிலாளர்களாக சீராக வளர்ந்து வருகிறார்கள்.

பெண் பயிற்றுனர்களால் கற்பிக்கப்படும் ஜப்பானிய மொழி வகுப்புகள்.

உங்களுடைய குறிப்பிட்ட முன்னெடுப்புகள் குறித்து எங்களிடம் கூற முடியுமா?

எங்கள் நிறுவனம், ஜப்பானிய சாரக்கட்டுப் பொருட்களை இந்தோனேசியாவிற்கு ஏற்றுமதி செய்வதற்காக, இந்தோனேசிய அனுப்பும் நிறுவனங்களுடன் இணைந்து செயல்படுகிறது. மேலும், பயிற்சியாளர்கள் ஜப்பானுக்கு வருவதற்கு முன்பு ஒரு மாத கால செய்முறைப் பயிற்சி வகுப்பை நடத்துகிறது. முழு உடல் கவசத்தை அணிவது, குளிரூட்டப்பட்ட வேலை ஆடைகளைப் பயன்படுத்துவது, பொருட்களின் பெயர்கள், அவற்றைக் கையாளும் முறைகள் மற்றும் பாதுகாப்பான கையாளும் நுட்பங்கள் என அனைத்தையும், ஜப்பானில் உள்ள அதே தரநிலைகளின்படி நாங்கள் கற்பிக்கிறோம். இதன் நோக்கம், வெறும் நுட்பங்களைக் கற்பிப்பது மட்டுமல்ல, பயிற்சியாளர்கள் ஜப்பானிய கட்டுமானத் தளங்களில் பாதுகாப்பாகப் பணியாற்றக்கூடிய ஒரு சூழலை உருவாக்குவதே ஆகும். வேலையை நேரடியாக அனுபவிப்பதன் மூலம், அவர்கள் அந்த வேலையின் தேவைகளையும் புரிந்துகொள்கிறார்கள், இது பொருத்தமின்மைகளைத் தடுக்க உதவுகிறது.

தனிநபர் மேம்பாட்டுத் திட்டங்களை எவ்வாறு செயல்படுத்துகிறீர்கள்?

நிறுவனத்தில் சேர்ந்த பிறகு, புதிய ஊழியர்கள் ஒரு பிரத்யேக மொழிபெயர்ப்பாளருடன் நேர்காணலில் பங்கேற்கின்றனர். செயல்திறன் மதிப்பீடுகளில் கவனம் செலுத்துவதற்குப் பதிலாக, அவர்களின் எதிர்கால லட்சியங்களைப் புரிந்துகொள்ள நாங்கள் ஒன்றிணைந்து செயல்படுகிறோம். மேலும், அவர்களின் இலக்குகள் மற்றும் திறன் நிலைகளுக்கு ஏற்ப தனிப்பயனாக்கப்பட்ட பயிற்சித் திட்டங்களை உருவாக்குகிறோம். குறிப்பாக, தலைமைப் பதவிகளுக்கான வேட்பாளர்களுக்கு, ஜப்பான் தொழில்துறை பாதுகாப்பு மற்றும் சுகாதார சங்கத்தால் சான்றளிக்கப்பட்ட எங்கள் நிறுவனத்தின் பயிற்றுவிப்பாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், மேற்பார்வையாளர் மற்றும் பாதுகாப்பு/சுகாதார அதிகாரி பயிற்சிகளை நாங்கள் வழங்குகிறோம். எங்கள் ஜப்பானிய ஊழியர்கள் பயன்படுத்தும் அதே சரிபார்ப்புப் பட்டியல்களையே நாங்களும் பயன்படுத்தி, பாதுகாப்பு அளவுகோல்களைத் தரப்படுத்துகிறோம். இந்த அளவுகோல்களைத் தரப்படுத்துவதன் மூலம், அறிவுறுத்தல்களில் உள்ள தெளிவின்மையை நீக்கி, சுமூகமான பணிச்சூழலை உறுதி செய்கிறோம்.

குறிப்பிட்ட திறன் வாய்ந்த தொழிலாளர் எண் 2 விசாவைக் கருத்தில் கொண்டு அவர்கள் பயிற்சி அளிக்கிறார்கள் என்று கேள்விப்படுகிறேன்.

ஆம். குறிப்பிட்ட திறன் வாய்ந்த பணியாளர் எண் 2-க்கு மாறுவதை நோக்கமாகக் கொண்டு, தேவையான தகுதிகளைப் பெறுவதற்கு நாங்கள் படிப்படியான ஆதரவை வழங்குகிறோம். எண் 2-ஐ இலக்காகக் கொள்வது, அவர்கள் ஏற்கும் பாத்திரங்கள் மற்றும் பொறுப்புகளில் மாற்றங்களைக் கொண்டுவருகிறது. தகுதிகளைப் பெறுவது முடிவல்ல; எதிர்கால வேலை மற்றும் பதவிகளுக்கு வழிவகுக்கும் படிகளாக நாங்கள் அவற்றை நிலைநிறுத்துகிறோம். தலைமைப் பண்பு கொண்ட விண்ணப்பதாரர்களுக்கு, உண்மையான பணியிடத்தில் குழுத் தலைவர் என்ற பாத்திரத்தை நாங்கள் வழங்கி, இளைய சக ஊழியர்களுக்கு வழிகாட்டுதல் மற்றும் பாதுகாப்பை உறுதி செய்யும் பொறுப்பை ஏற்கச் செய்கிறோம். தகுதி பெறுவதை பணியிடத்தில் அவர்களின் பாத்திரங்களுடன் இணைப்பதன் மூலம் அவர்களின் வளர்ச்சியை நாங்கள் ஊக்குவிக்கிறோம்.

வெளிப்புற நிபுணத்துவத்தை நீங்கள் எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறீர்கள்?

தொழில் நிறுவனங்களுக்குள் JAC நடத்தும் தனிப்பட்ட கலந்தாய்வு அமர்வுகள் மற்றும் தகவல் பரிமாற்ற மன்றங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், இந்த முயற்சிகளை நாங்கள் மேம்படுத்தியுள்ளோம். பிற நிறுவனங்களின் செயல்முறை ஆய்வுகள் மற்றும் அமைப்புச் செயலாக்க முறைகள் குறித்த தகவல்களை நாங்கள் சேகரித்து, எங்களின் வருகைக்கு முந்தைய பயிற்சி மற்றும் தனிப்பட்ட மேம்பாட்டுத் திட்டங்களின் திருத்தத்தில் அதைப் பிரதிபலித்துள்ளோம். எங்களின் சொந்த முறைகளிலேயே கவனம் செலுத்துவதற்குப் பதிலாக, நாங்கள் வெளிப்புற எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்த்து, உண்மையான களச் செயல்பாடுகளுக்கு ஏற்றவாறு அவற்றைச் சரிசெய்கிறோம். எங்களால் முடிந்தவற்றை இணைத்துக்கொண்டு, தேவைக்கேற்ப மாற்றியமைக்கிறோம். இந்த முயற்சிகளின் திரட்சியின் மூலம், எங்களின் தற்போதைய பயிற்சி முறையை நாங்கள் படிப்படியாகச் செம்மைப்படுத்தியுள்ளோம்.

சாரம் அமைப்பதற்கு குழுப்பணி இன்றியமையாதது.