របាយការណ៍ស្តីពី "សិក្ខាសាលាឆ្នាំ ២០២៦ ស្តីពីការរួមរស់ជាមួយបុគ្គលិកបរទេស"៖ សិក្ខាសាលាស្តីពីការយល់ដឹងអន្តរវប្បធម៌ ② - ការបោះពុម្ពលើកទីពីររបស់វៀតណាម និងឥណ្ឌា

JAC នឹងរៀបចំសិក្ខាសាលាជាបន្តបន្ទាប់ចំនួនប្រាំមួយស្តីពីការរួមរស់ជាមួយបុគ្គលិកបរទេសសម្រាប់បុគ្គលិកជប៉ុន ដោយចាប់ផ្តើមនៅខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៦។

យើងបានកែលម្អបន្ថែមទៀតនូវ "ការបង្រៀនស្តីពីការរួមរស់ជាមួយជនបរទេស" ដែលត្រូវបានទទួលយ៉ាងល្អនៅឆ្នាំ 2025 ហើយបានរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីនេះដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីសំឡេងរបស់អ្នកដែលនៅជិតវិស័យនេះ។

នៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ទី៤ ខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៦ យើងបានរៀបចំ "សិក្ខាសាលាយល់ដឹងអន្តរវប្បធម៌ ② - ការរៀនសូត្រពីករណីនៃប្រទេសវៀតណាម និងឥណ្ឌា - ការគ្រប់គ្រងទេពកោសល្យបរទេសដោយផ្អែកលើការគោរព" ក្នុងទម្រង់ចម្រុះ ទាំងផ្ទាល់ និងតាមអ៊ីនធឺណិត។

ព្រឹត្តិការណ៍នេះត្រូវបានរៀបចំដោយលោក Kawamoto មកពី BREXA CrossBorder Inc. និងមានវាគ្មិនកិត្តិយសលោក Tran Manh Cuong មកពីប្រទេសវៀតណាម និងលោក Kartikeyan Naresh មកពីប្រទេសឥណ្ឌា។

លើសពីនេះ លោកស្រី Sakuraba ដែលទទួលបន្ទុកគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សសម្រាប់ពលករបរទេស បានផ្តល់ការពន្យល់អំពីនិន្នាការ និងវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់របស់ប្រទេសនីមួយៗ ពីទស្សនៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង។

ការពិនិត្យឡើងវិញ៖ ទិដ្ឋភាពទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃការយល់ដឹងអន្តរវប្បធម៌

ដំបូងឡើយ អ្នកសម្របសម្រួល លោក កាវ៉ាម៉ូតូ បានចាប់ផ្តើមដោយពិភាក្សាអំពី «គំរូផ្ទាំងទឹកកក» ដែលត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុង ការបង្រៀនស្តីពីការយល់ដឹងអន្តរវប្បធម៌ ① ឥណ្ឌូនេស៊ី និងសាសនាអ៊ីស្លាម ។

គាត់បានចែករំលែករឿងមួយដោយប្រើការប្រៀបធៀបនៃផ្ទាំងទឹកកកមួយ ដោយពន្យល់ថា "តែងតែមានហេតុផលនៅពីក្រោយសកម្មភាពមួយ ហើយតាមពិតទៅ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាជាច្រើននៅលើដីកើតឡើងនៅក្នុងតំបន់ដែលមើលមិនឃើញ"។
«ភាពខុសគ្នាដែលអាចមើលឃើញ» ដូចជាភាសា សម្លៀកបំពាក់ និងសាសនា គឺងាយស្រួលកត់សម្គាល់ណាស់។
ម្យ៉ាងវិញទៀត តម្លៃ និងជំនឿដែលគាំទ្រដល់សកម្មភាពទាំងនោះគឺជា «ផ្នែកដែលមើលមិនឃើញ» នៅក្រោមផ្ទៃខាងលើ ហើយទាំងនេះត្រូវបានគេមើលរំលងជាញឹកញាប់។

វាត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថា នៅពេលធ្វើអន្តរកម្មជាមួយទេពកោសល្យបរទេសមកពីវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នា វាជាការសំខាន់ណាស់ក្នុងការសន្មត់ថាមាន "ទិដ្ឋភាពដែលមើលមិនឃើញ" ចំពោះឥរិយាបថរបស់ពួកគេ។

រៀនពីគំរូរបស់វៀតណាម៖ របៀបធ្វើការជាមួយទេពកោសល្យបរទេស

បន្ទាប់មក អ្នកស្រី ត្រឹន ម៉ាញ គឿង ដែលបានមកប្រទេសជប៉ុនពីប្រទេសវៀតណាមកាលពីប្រាំមួយឆ្នាំមុន បានចែករំលែកឧទាហរណ៍មួយចំនួនពីកន្លែងធ្វើការរបស់គាត់។
យើងបានស្នើសុំឱ្យ MineKuon ចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់គាត់នៅកន្លែងធ្វើការ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរចំនួនបី។

សំណួរទី 1: តើអន្តរកម្មបែបណានៅកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នកនៅប្រទេសជប៉ុនដែលធ្វើឱ្យអ្នកគិតថា "ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពនៅទីនេះ!"?

ទីមួយ នៅពេលសួរថាអ្វីជាកត្តាជំរុញទឹកចិត្តពួកគេឱ្យខិតខំធ្វើការ ពួកគេបានលើកឡើងពីរឿងបីយ៉ាង៖ «មានបរិយាកាសដែលពួកគេអាចរៀនសូត្របាន» «មានឱកាសច្រើនក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សមកពីប្រទេសដទៃទៀត» និង «អាចប្រើប្រាស់សមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ»។

គាត់ត្រូវបានតែងតាំងឱ្យទទួលបន្ទុកសម្របសម្រួលប្រតិបត្តិការនៅកន្លែងធ្វើការដែលមានសិក្ខាកាមបច្ចេកទេសប្រហែល 100 នាក់ដែលមានបញ្ហាច្រើន។ គាត់បានដោះស្រាយបញ្ហានីមួយៗម្តងមួយៗ ហើយស្ថានភាពបានប្រសើរឡើង។ ឥឡូវនេះ គាត់ទទួលបន្ទុកសម្របសម្រួលសិក្ខាកាមចំនួន 235 នាក់។

តាមរយៈបទពិសោធន៍ទាំងនេះ នាងមានអារម្មណ៍ថា អ្នកគ្រប់គ្រងរបស់នាង និងក្រុមហ៊ុនពិតជាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះនាង ដែលបានជំរុញការលើកទឹកចិត្តរបស់នាង។
ពួកគេក៏បានប្រាប់យើងផងដែរថា ការអាចប្រើប្រាស់ចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ និងការត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចឱ្យធ្វើ បានជំរុញទឹកចិត្តពួកគេឱ្យ «ខិតខំបន្ថែមទៀត»។

សំណួរទី 2៖ តើអ្នកយល់ថាភាសា ឬការណែនាំជប៉ុនប្រភេទណាដែលពិបាកយល់នៅកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នកនៅប្រទេសជប៉ុន?

ម្យ៉ាងវិញទៀត អ្វីដែលខ្ញុំពិបាកយល់នៅកន្លែងធ្វើការគឺរបៀបដែលជនជាតិជប៉ុននិយាយយ៉ាងទន់ភ្លន់។

នៅប្រទេសវៀតណាម នៅពេលដែលអ្វីមួយមិនអាចទៅរួច ពួកគេនឹងនិយាយថាទេយ៉ាងច្បាស់ ចំណែកឯនៅប្រទេសជប៉ុនវិញ មានការបញ្ចេញមតិមិនច្បាស់លាស់ជាច្រើនដូចជា "វាអាចនឹងខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច" ឬ "សូមធ្វើអ្វីមួយអំពីវា" ដែលជួនកាលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

សំណួរទី 3: នៅពេលអ្នកជួបបញ្ហា ឬមិនយល់អ្វីមួយ តើអ្នកចង់ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមការងាររបស់អ្នកនៅកន្លែងធ្វើការនៅប្រទេសជប៉ុនដោយរបៀបណា?

ជាចុងក្រោយ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរថាតើការទំនាក់ទំនងបែបណាដែលនឹងមានប្រយោជន៍ ខ្ញុំបានលើកឡើងថា វានឹងមានប្រយោជន៍ប្រសិនបើចំណុចសំខាន់ៗត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងហេតុផលត្រូវបានបង្ហាញរួមគ្នា ហើយពេលវេលាត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់ការបញ្ជាក់។

ពួកគេបានប្រាប់ខ្ញុំថា ការទទួលបានឱកាសដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនាំឱ្យមានបរិយាកាសការងារដែលមានសុវត្ថិភាព និងមានផាសុកភាពជាងមុន។

ការរៀនសូត្រពីគំរូរបស់ប្រទេសឥណ្ឌា៖ របៀបធ្វើការជាមួយទេពកោសល្យបរទេស

បន្ទាប់មក យើងមានករណីរបស់ Kartikeyan Naresh ដែលមកពីភាគខាងត្បូងប្រទេសឥណ្ឌា។
យើងក៏បានស្នើសុំឱ្យលោក Naresh ឆ្លើយសំណួរចំនួនបីផងដែរ។

សំណួរទី 1: នៅកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នកនៅប្រទេសជប៉ុន តើក្នុងស្ថានភាពអ្វីខ្លះដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ថា "កង្វល់របស់ខ្ញុំត្រូវបានស្តាប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ" ឬ "ហេតុផលត្រូវបានពន្យល់មកខ្ញុំ ហើយខ្ញុំអាចយល់ពីពួកវាបាន"?

នៅពេលដែលលោក Naresh បានចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់គាត់នៅក្រុមហ៊ុនជប៉ុនមួយ មនុស្សគ្រប់គ្នានៅជុំវិញគាត់គឺជាជនជាតិជប៉ុន ហើយកិច្ចប្រជុំទាំងអស់សុទ្ធតែជាភាសាជប៉ុន ដូច្នេះគាត់ពិបាកយល់ស្ទើរតែទាំងអស់នៃអ្វីដែលកំពុងត្រូវបាននិយាយ ពីព្រោះគាត់មិនទាន់អាចនិយាយភាសាជប៉ុនបាន។

នៅពេលនោះ ជនជាតិជប៉ុនម្នាក់បានពន្យល់បន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំដោយសប្បុរសថាហេតុអ្វីបានជាវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់នេះត្រូវបានអនុវត្ត និងអ្វីដែលនឹងកើតឡើងប្រសិនបើវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតត្រូវបានប្រើ ដែលមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។
ពួកគេបានប្រាប់ខ្ញុំថា ពួកគេមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពជាងមុនក្នុងការធ្វើការ នៅពេលដែលស្ថានភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានយល់ ហើយពួកគេទទួលបានការគាំទ្រស្របតាមនោះ។

សំណួរទី 2: តើមានរឿងអ្វីខ្លះដែលអ្នកបានធ្វើក្នុងពេលធ្វើការនៅប្រទេសជប៉ុនដែលធ្វើឱ្យអ្នកភ្ញាក់ផ្អើល ឬខុសពីអ្វីដែលអ្នកធ្លាប់ស្រមៃ?

នៅពេលសួរថាអ្វីដែលធ្វើឱ្យពួកគេភ្ញាក់ផ្អើលអំពីការធ្វើការនៅប្រទេសជប៉ុន ចំណុចសំខាន់ៗដែលបានរៀបរាប់គឺការសន្មត់នៅពីក្រោយការសម្រេចចិត្ត ការណែនាំ និងការពន្យល់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

នៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌា វាជារឿងធម្មតាទេក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្ត និងបន្តទៅមុខដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រទេសជប៉ុន វាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាសំខាន់ក្នុងការបញ្ជាក់រឿងต่างๆ ជាមុន ហើយជាក់ស្តែង ពេលខ្លះអ្នកអាចនឹងត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទ "ធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង"។

លើសពីនេះ នាងមានការភ័ន្តច្រឡំដោយសារការណែនាំមិនច្បាស់លាស់ ហើយនៅពេលដែលនាងត្រូវបានគេស្ដីបន្ទោសដោយមិនដឹងមូលហេតុ វាពិបាកសម្រាប់នាងក្នុងការទទួលយកវា ដែលជួនកាលនាំឱ្យនាងធ្វើកំហុសដដែលៗ។

សំណួរទី 3: តើការពន្យល់ ឬការប្រាស្រ័យទាក់ទងបែបណានៅកន្លែងធ្វើការរបស់ជប៉ុនដែលនឹងធ្វើឱ្យអ្នកមានអារម្មណ៍ថាវាជា "កន្លែងធ្វើការដែលមានផាសុកភាព"?

នៅពេលសួរអំពីអន្តរកម្មបែបណាដែលធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការធ្វើការ ដំបូងឡើយពួកគេបានលើកឡើងពី «បរិយាកាសមួយដែលអ្នកអាចបញ្ចេញមតិរបស់អ្នកបានយ៉ាងងាយស្រួល»។

លើសពីនេះ ការត្រូវបានផ្តល់តួនាទី ឬប្រគល់ភារកិច្ចដែលមានការទទួលខុសត្រូវ ធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានទុកចិត្ត ដែលនាំឱ្យមានការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន។

នេះទាក់ទងនឹងសំណួរទី 1 និងទី 2 ប៉ុន្តែពួកគេបានប្រាប់យើងថា ការអាចពន្យល់ពីការសន្និដ្ឋាន និងហេតុផលរួមគ្នា និងការត្រូវបានប្រាប់ពីមូលហេតុដែលច្បាប់ទាំងនោះមាន អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេ "បន្តទៅមុខដោយការយល់ដឹង" និង "នាំទៅរកបរិយាកាសការងារកាន់តែប្រសើរ"។

រៀនពីរបៀបធ្វើការជាមួយទេពកោសល្យបរទេសពីទស្សនៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងជនជាតិជប៉ុន

បន្ទាប់មក លោកស្រី Sakuraba ដែលទទួលបន្ទុកផ្នែកគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សសម្រាប់ពលករបរទេសនៅ BREXA CrossBorder បានឡើងលើឆាក។
ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍របស់ពួកគេក្នុងការគាំទ្រក្រុមហ៊ុននានាក្នុងការទទួលយក និងរក្សាបុគ្គលិកវៀតណាម និងឥណ្ឌា ពួកគេបានចែករំលែកការយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈរបស់បុគ្គលវៀតណាម និងឥណ្ឌាដែលសង្កេតឃើញនៅនឹងកន្លែង ក៏ដូចជាចំណុចសំខាន់ៗសម្រាប់ការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពួកគេ។

និន្នាការ ដែល សង្កេតឃើញ នៅ ប្រទេស វៀតណាម និង ឥណ្ឌា (ពី វាល)

ខណៈពេលដែលនេះគ្រាន់តែជានិន្នាការទូទៅ ហើយភាពខុសគ្នារបស់បុគ្គលម្នាក់ៗគឺជៀសមិនរួច ប្រជាជនវៀតណាមមានទំនោរមានភាពសកម្ម រីកចម្រើននៅពេលដែលទទួលបានការទទួលខុសត្រូវ និងទំនងជាមានការលើកទឹកចិត្តនៅពេលដែលការវាយតម្លៃ និងការរំពឹងទុករបស់ពួកគេត្រូវបានទំនាក់ទំនងយ៉ាងច្បាស់។
យោងតាមក្រុមហ៊ុន គន្លឹះក្នុងការចូលរួមជាមួយពួកគេ គឺត្រូវបង្ហាញឱ្យច្បាស់អំពីផ្លូវអាជីព និងការរំពឹងទុករបស់ពួកគេផងដែរ។

ជនជាតិឥណ្ឌាច្រើនតែមានជំនាញគិតឡូជីខលខ្លាំង ហើយរហ័សរហួនក្នុងការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវបានគេនិយាយថាដោយសារតែផ្ទៃខាងក្រោយវប្បធម៌ដែលសង្កត់ធ្ងន់លើការចរចា និងការអះអាង។
ចំណុចសំខាន់មួយទាក់ទងនឹងរបៀបចូលរួមជាមួយក្រុមគឺការលុបបំបាត់ភាពមិនច្បាស់លាស់ និងចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរមតិគ្នាយ៉ាងច្បាស់លាស់ និងសង្ខេប។

ភាពខុសគ្នារវាងកន្លែងធ្វើការដែលដំណើរការល្អ និងកន្លែងធ្វើការដែលមិនដំណើរការ។

មានករណីជាច្រើនដែលបុគ្គលិកបានបន្តការងារដោយមិនយល់ពីការណែនាំ ដែលបណ្តាលឱ្យផលិតផលមានបញ្ហា ឬមានអាកប្បកិរិយាគ្រោះថ្នាក់។ ករណីដែលបុគ្គលិកត្រូវបានណែនាំដោយសម្លេងឃោរឃៅដោយគ្មានការពន្យល់ ដែលនាំឱ្យមានការថយចុះនៃការលើកទឹកចិត្ត ឬការលាលែងពីតំណែង។ និងករណីដែលបុគ្គលិកបានបន្តការងារដោយផ្អែកលើការសន្មត់ ដោយងាកចេញពីច្បាប់។

ចំណុចរួមនៅកន្លែងធ្វើការដែលទទួលបានជោគជ័យ គឺថាពួកគេទទួលស្គាល់ភាពខុសគ្នានៃវប្បធម៌ និងតម្លៃ បង្កើតឱកាសសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងដោយចេតនា និងបញ្ជាក់ និងចែករំលែកច្បាប់ និងការរំពឹងទុកយ៉ាងច្បាស់។

ខណៈពេលដែលនិន្នាការអាចប្រែប្រួលពីប្រទេសមួយទៅប្រទេសមួយ អ្វីដែលសំខាន់គឺការសម្លឹងមើលបុគ្គលម្នាក់ៗ មិនមែនសញ្ជាតិរបស់ពួកគេទេ។
ហើយត្រូវប្រាកដថាបង្ហាញវាឱ្យច្បាស់លាស់ជាពាក្យសម្ដី។
ចំណុចទាំងពីរនេះគឺជាគន្លឹះក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយទេពកោសល្យបរទេស។

សំណួរ និងចម្លើយពីអ្នកចូលរួម

នៅពាក់កណ្តាលចុងក្រោយនៃវគ្គសិក្សា ពេលវេលាទំនាក់ទំនងត្រូវបានកំណត់មួយឡែក ដែលភ្ញៀវ និងគ្រូបង្រៀនឆ្លើយសំណួរដោយផ្ទាល់ពីអ្នកចូលរួម។
ខាងក្រោមនេះជាឧទាហរណ៍មួយចំនួន។

Q.

តើមានវិធីណាមួយដើម្បីលើកទឹកចិត្តនរណាម្នាក់ដែលខ្វះភាពរីករាយក្នុងការសិក្សាភាសាជប៉ុន ហើយបង្ហាញអាកប្បកិរិយាមានបញ្ហា ដើម្បីកែលម្អដែរឬទេ?

A.

ចំណុចសំខាន់គឺត្រូវបន្ថយគោលដៅ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេប្រមូលផ្ដុំភាពជោគជ័យតូចៗ ដែលបង្កើនអារម្មណ៍នៃសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការធ្វើឱ្យគោលដៅក្លាយជាអ្វីមួយដែលអាចបង្ហាញតាមរយៈសកម្មភាព ដូចជាការសួរថា "តើវាមិនអីទេ?" ឬនិយាយឡើងវិញនូវការណែនាំ ជាជាងគ្រាន់តែអរូបីថា "ព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព"។

Q.

តើវាមិនអីទេឬក្នុងការណែនាំឱ្យយើងព្យាយាមប្រើភាសាជប៉ុនឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងការសន្ទនាការងាររបស់យើង?

A.

ខណៈពេលដែលសំណើនេះខ្លួនឯងគឺល្អ វាជាការសំខាន់ក្នុងការទំនាក់ទំនងវាជាភាសាសាមញ្ញសម្រាប់សុវត្ថិភាព និងការទំនាក់ទំនង ជាជាងការត្រូវបានគេយល់ឃើញថាជាគោលនយោបាយ "គ្មានភាសាកំណើត"។ លើសពីនេះ ក្រុមហ៊ុនគួរតែបង្កើតបរិយាកាសមួយដែលភាសាជប៉ុនងាយស្រួលប្រើ ដូចជាការប្រើប្រាស់ភាសាជប៉ុនសាមញ្ញ និងការណែនាំខ្លីៗជាក់លាក់។

Q.

សូមប្រាប់ខ្ញុំអំពីគំនិតផ្តួចផ្តើមដើម្បីទប់ស្កាត់ការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិក និងបង្កើនអត្រារក្សាបុគ្គលិក។

A.

ការកំណត់ផ្លូវអាជីពឲ្យបានច្បាស់លាស់គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបង្កើតប្រព័ន្ធដោយសាមញ្ញគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការទំនាក់ទំនងព័ត៌មានលម្អិតទាំងនេះយ៉ាងហ្មត់ចត់ទៅកាន់បុគ្គលម្នាក់ៗ និងធានាថាពួកគេយល់ពីព័ត៌មានលម្អិតទាំងនោះ។ ចំណុចសំខាន់គឺត្រូវចែករំលែកចក្ខុវិស័យ និងការរំពឹងទុកនាពេលអនាគតតាមរយៈការសន្ទនាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

JAC ផ្តល់ជូន "វគ្គសិក្សាស្តីពីការរួមរស់ជាមួយជនបរទេស" សម្រាប់បុគ្គលិកជប៉ុនរបស់ខ្លួន។
វគ្គសិក្សានេះនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ការរួមរស់ជាមួយទេពកោសល្យបរទេស រួមទាំងការយល់ដឹងឆ្លងវប្បធម៌ និង «ភាសាជប៉ុនងាយស្រួល» ដែលជនបរទេសងាយយល់។
យើងក៏នឹងមានវគ្គសំណួរ និងចម្លើយផងដែរ ដូច្នេះសូមចូលរួមជាមួយយើង!

សម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិតអំពីវគ្គសិក្សា សូមមើលទំព័រ "វគ្គសិក្សារួមរស់ជាមួយជនបរទេស" ខាងក្រោម។
ការបង្រៀនពីមុនៗ រួមទាំងការថតសំឡេងតាមតម្រូវការ សម្ភារៈ និងសំណួរ និងចម្លើយពីការបង្រៀនទាំងនោះ ក៏មានផងដែរ។
«ការបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការរួមរស់ជាមួយបុគ្គលិកបរទេស» សម្រាប់បុគ្គលិកជប៉ុន

ប្រតិបត្តិការនៃវគ្គសិក្សានេះត្រូវបានប្រគល់ឱ្យ BREXA CrossBorder Co., Ltd.

អត្ថបទនេះគឺជារបាយការណ៍ស្តីពី "សិក្ខាសាលាយល់ដឹងអន្តរវប្បធម៌ ②៖ ការរៀនសូត្រពីករណីនៃប្រទេសវៀតណាម និងឥណ្ឌា - ការគ្រប់គ្រងទេពកោសល្យបរទេសដោយផ្អែកលើការគោរព" ដែលបានប្រារព្ធឡើងនៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ទី៤ ខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៦ សម្រាប់បុគ្គលិកជប៉ុន។

វីដេអូសិក្ខាសាលា

សម្ភារៈសិក្ខាសាលា

វគ្គសិក្សាស្តីពីការរួមរស់ជាមួយជនបរទេស JAC ឆ្នាំ២០២៦_សម្ភារៈវគ្គសិក្សាស្តីពីការយល់ដឹងអន្តរវប្បធម៌ (២) (កំណែសង្ខេប).pdf
[កម្រងសំណួរ និងចម្លើយ] វគ្គសិក្សារួមរស់ជាមួយជនបរទេស JAC ឆ្នាំ២០២៦_វគ្គសិក្សាយល់ដឹងអន្តរវប្បធម៌ (២) បោះពុម្ពលើកទី២ វៀតណាម និងឥណ្ឌា.pdf
ផ្ទាំងរូបភាពយល់ដឹង៖ "អាថ៌កំបាំងនៃការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅពេលធ្វើការជាមួយបុគ្គលិកបរទេស"។pdf

របាយការណ៍ស្តីពី "សិក្ខាសាលាឆ្នាំ ២០២៦ ស្តីពីការរួមរស់ជាមួយបុគ្គលិកបរទេស" សម្រាប់បុគ្គលិកជប៉ុន

• របាយការណ៍ស្តីពីសិក្ខាសាលាយល់ដឹងអន្តរវប្បធម៌សម្រាប់បុគ្គលិកជប៉ុន (ផ្នែកទី 1)
• របាយការណ៍ស្តីពីសិក្ខាសាលាយល់ដឹងអំពីអន្តរវប្បធម៌ (ផ្នែកទី 2) សម្រាប់បុគ្គលិកជប៉ុន