2025年度“與外國人才共同建設未來獎”<接收企業/外國人才活躍優秀事例部門>表彰儀式報告

-具體的學習支持措施是什麽?

負責培養外國技能者的是來自越南的女性負責人。為了配合學員的入學而準備的2個學習室，同時進行電氣工程師考試的實際技能練習和日語學習，作為講師進行指導。專業術語使用帶有越南語翻譯的閃存卡和照片資料，這是由為了教社長越南語而制作的卡片發展而來的。我們用越南語咀嚼和解釋深奧的表達，並根據理解程度改變教學方式，支持每個人的成長。

-女性代表是什麽樣的?

她在愛知縣的大學學習，作為翻譯從事外國人支援，被電氣工程的樂趣所吸引進入了公司。現在也取得了第一種電氣工程士的資格，也委托了技術方面的指導。考試前在家裡進行在線補課，生活方面也陪同去銀行和政府機關等，承擔日常方面的支援。如果您遇到麻煩，首先會聯係您，並且有一個流程可以在與我共享信息的同時逐個解決。我覺得現在的接收體制是因為有她才建立起來的。

-教育體制改革有什麽變化?

在接受之初，存在語言障礙，我們確定了業務流程並準備了手冊，清單和OJT計劃。如果他們準確地說出來，他們會發現他們移動得非常快和準確，這種意識導衹了係統的改進。此外，由於市政府對垃圾處理的關註，我們還開始了“生活智慧研討會”，以了解垃圾分類和交通規則。我們還引入了語言獎勵制度，並建立了一個支持技能，語言和生活的機制。

-您的工作成果如何?

進公司1年內有5人通過了第二種電氣工程士。有些人在寫作中獲得了近90的高分，老實說，我很驚訝“你是怎麽教的?”。即使在現場，如果你準確地告訴它，你也會立即行動，互相幫助。那個樣子對日本員工也是很好的刺激。到目前為止，結果的背景仍然是越南女性負責人的存在。培訓的速度大大提高，因為有人力資源不僅可以傳達語言，還可以傳達考試的細微差別和現場感覺。取得資格是一個過渡點，但它正在穩步成長為一個負責任的技能人員。

由女性負責人擔任講師的日語講習

-具體措施是什麽?

本公司與印度尼西亞的輸出機構合作，將日本的腳手架材料出口到當地，在來日本之前實施一個月的實用技術講習。全線束的安裝方法和空調服的使用方法、部件的名稱和使用、安全的拿法都是以和日本相同的基準進行指導的。目的不僅僅是學習技術，而是創造一個“可以在日本現場安全工作的狀態”。通過實際體驗，您可以了解工作的嚴重性，並防止不匹配。

-如何實施個性化培訓計劃?

加入公司後，我們與全職口譯員進行了面談，並根據希望和熟練程度制定個人培訓計劃，同時確認“未來想做什麽”而不是評估。特別是對於領導者候選人，我們在獲得中央職業災害預防協會資格的內部講師的指導下對工人和安全和健康官員進行了教育。使用和日本人一樣的核對表，共通化安全基準。通過統一標準，我們消除了指示的模糊性，並創造了一個在現場不會迷路的狀態。

-以特定技能2號為目標進行培養

好的。著眼於向特定技能2號的過渡，階段性地支援取得必要的資格。通過瞄準2號，我們可以看到角色和責任的變化。獲得資格並不是結束，而是將其定位為與未來業務和職位相關的步驟。關於候補領隊，在實際的現場委托班長，也負責後輩的指導和安全確認。一邊結合取得資格和在現場的作用，一邊進行培養。

-您如何利用外部發現?

我們通過利用JAC的個人咨詢會議和行業協會的信息交流場所來改進我們正在進行的這些努力。獲取關於其他公司的事例和制度的運用方法的信息，反映在本公司來日本前的講習和個別培養計劃的重新審視上。我們不僅堅持自己的方式，還參考外部案例，並將其調整為適合實際現場操作的形式。合並可以合並的內容並根據需要進行修改。通過這種積累，我們逐步建立了現有的培訓機制。

腳手架組裝需要團隊合作